中共滁州学院委员会滁州学院关于建设地方应用型高水平大学的意见
发布时间: 2015-04-14 访问次数: 120

中共滁州学院委员会滁州学院

关于建设地方应用型高水平大学的意见

校党字〔201510

 

依据国家和安徽省《中长期教育改革和发展规划纲要(20102020)》及省委、省政府《关于建设高等教育强省的若干意见》(皖发〔20109号),省教育厅、财政厅制定了《安徽省高等教育振兴计划》,立项建设地方高水平大学。通过全校师生员工共同努力,学校成功获批安徽省地方应用型高水平大学建设学校。为统一思想、凝聚共识,加快推进地方应用型高水平大学建设,现提出如下意见:

一、统一思想,牢固确立地方应用型高水平大学建设目标

升本以来,学校按照“办象、合格、上水平”的发展思路,坚定“地方性、应用型”办学定位,全面推进由专科教育向本科教育、由以教师教育为主向多科性应用型教育、由外延发展向内涵建设三大转型。2009年提出“建设较高水平应用型本科院校,培养高素质应用型人才”的阶段性目标,2012年学校第二次党代会提出“创建高水平应用型本科院校”的发展目标。2013年,以良好状态顺利通过教育部本科教学工作合格评估,进入上水平发展阶段。2014年,成为安徽省地方应用型高水平大学建设学校,为学校上水平发展带来了新机遇,注入了新动力,搭建了新平台。

建设地方应用型高水平大学,要坚持地方性、应用型、特色化、高水平,要立足现实着眼长远,要整体设计分项落实,要全面建设重点突破。建设地方应用型高水平大学的近期目标是:通过五年建设,建成一批与区域产业紧密结合的高水平应用型专业,建立一套产教高度融合的实践育人体系,产出一批服务地方经济社会发展的高水平科技创新成果,建成一支满足应用型人才培养需要的高素质“双能型”教师队伍,建设一个环境优美、资源高效利用的数字化校园,形成适应地方应用型高水平大学建设要求的充满活力科学有效的体制机制,培育引领地方应用型高水平大学发展要求的积极向上宽松和谐的大学文化,使学校成为在全省同层次高校中处于领先水平、全国同类高校中有较大影响力的地方应用型高水平大学。

建设地方应用型高水平大学是全校师生员工的共同责任和历史担当,全校上下要统一思想,凝聚共识,充分认识地方应用型高水平大学建设的重要意义,进一步增强机遇意识、进取意识、责任意识和创新意识,全面推进地方应用型高水平大学建设,全面深化改革,全面推进依法治校,全面加强党的建设;按照地方应用型高水平大学的目标要求,加强顶层设计,突出地方性应用型办学定位,加强学科内涵建设,加强师资队伍建设,推进教育教学改革,推进管理体制改革,推进大学文化建设;以建设地方应用型高水平大学为总揽,统筹校内外各种资源,协调处理好各种关系,营造良好氛围和环境,为全面推进地方应用型高水平大学建设而努力奋斗。

二、立足实际,抓住地方应用型高水平大学建设基本问题

不断加深对地方性、应用型办学定位的理解,并按照这一要求加强学校各方面的建设仍是学校当前和今后一段时间必须紧紧抓住和解决的基本问题。要深化对学校发展阶段的认识,深刻认识学校在“上水平”发展起步阶段所面临的问题和挑战,把解决制约学校建设和发展的基本问题同推进学校“上水平”发展紧密结合起来,在解决基本问题的过程中推进学校“上水平”,在学校“上水平”发展引领下促进基本问题的解决。

落实地方性应用型办学定位,重点应放在应用型专业建设、应用型人才培养模式创新、应用型师资队伍建设、应用型条件建设和应用型科学研究上,其中,应用型学科专业建设是基础,应用型人才培养模式创新是重点,应用型师资队伍建设是关键,应用型条件建设是保障,应用型科学研究是促进。

专业建设方面,要加强专业内涵建设,提升专业的应用性品质,要大力发展与地方支柱产业、战略性新兴产业、产业转型升级和公共服务发展紧密相关的应用型专业,要建立与区域产业链紧密联系的专业体系,提高特色优势专业集中度。

人才培养方面,要树立“能力为本”的应用型人才培养观,按照“深化开放合作,提升应用能力、强化实践育人、持续改进质量”的思路,不断深化合作育人,加强应用型课程建设,打造实践育人特色,强化教学质量监控,提高应用型人才培养质量。

师资队伍建设方面,要大力引进和培养学术技术带头人和领军人才,发挥高层次人才作用,创新师资队伍建设机制,着力提升教师“双能”素质,努力建设一支实践创新能力强、教学科研水平高、富有团队协作精神的高水平应用型师资队伍。

条件建设方面,要积极拓展办学空间,增加校舍面积,满足教学、科研、师生学习生活以及人才引进需求。优化资源配置,创新管理模式,提高资源利用效益。提升信息技术对教学、科研、后勤服务保障的支撑作用。加强文化景观、文化设施、文化阵地建设。

科学研究方面,要加强应用性科学研究和科技创新,紧扣地方经济社会发展重大需求和行业产业关键技术问题,开展区域经济、社会、文化、生态等方面研究,开展多种形式的产学研合作,提高对地方经济社会发展的贡献度。

三、系统谋划,理清地方应用型高水平大学建设思路

按照“整体设计、全面推进、重点突破、培育特色”和“动态管理、竞争择优、统筹兼顾、开放合作”的思路,不断推进地方应用型高水平大学建设。

整体设计,全面推进。完善地方应用型高水平大学建设方案,细化目标任务分解,明确“路线图”和“时间表”;注重学校“十三五”事业发展规划编制与建设方案相衔接,加强专项规划和二级学院规划编制工作,提高规划编制的科学性、前瞻性、操作性,充分发挥规划的引领作用。按照地方应用型高水平大学建设方案,全面推进各项工作任务落实。

重点突破,培育特色。加大扶持力度,加强优势学科和特色学科建设。加大人才引进力度,推进教师“博士化”工程。加强高层次项目的培育和申报,整合资源,聚集力量,力争尽快在一些领域取得标志性成果,扩大学校的影响力。实施错位发展战略,加强特色建设的宏观统筹,凝练特色,构筑具有比较优势的特色学科专业群和人才培养模式,形成学校核心竞争力。

动态管理,竞争择优。引入竞争机制,实行动态管理,在动态调整中比选择优,在竞争择优中动态调整。制订《滁州学院地方应用型高水平大学建设项目管理办法》,加强建设项目的申报、立项、管理和考核。根据建设方案和年度建设任务,遴选年度重点建设项目。加强项目建设考核评价,建立退出机制,对于建设成效不明显的项目进行动态调整。

统筹兼顾,开放合作。正确处理“打基础”与“上水平”的关系,“补短板”与“筑高地”的关系,全面建设与重点突破的关系。统筹处理好地方应用型高水平大学建设与提升计划、振兴计划、质量工程等有关项目及学校其它各项工作的关系,统筹资源,形成合力。正确处理人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新等四项职能的关系等。要树立全面合作、全方位开放的理念,不断深化与政府、企业、高校和科研院所的协同合作,不断拓展对外开放办学的广度和深度,以获得更多的办学资源和更大的发展空间。

四、改革创新,形成适应地方应用型高水平大学建设要求的体制机制

建设地方应用型高水平大学,根本靠改革,关键在于体制机制创新。突出问题导向,着力解决影响学校发展和地方应用型高水平大学建设的体制机制问题。通过创新体制机制,保障地方性、应用型办学定位落实,促进产学研合作深化,保证应用型人才培养目标实现,激励教师转型提高,适应应用型人才培养需要,提高人才培养质量。

深化教育教学改革。实施专业综合改革,切实推动在人才培养方案上变,在课程体系上改,在师资配备上动,在教学管理机制上转。推进“产教融合,校企合作”,优化“校地互动,校企一体”的人才培养模式;完善“三个课堂一体,三个平台联动”实践育人模式。加强教学质量监控,推进内部教学质量保障体系建设。

深化人事分配制度改革。健全绩效考评机制,实施绩效工资制度改革;改革教师评价办法,完善校内职称聘任制度;做好编制管理改革试点单位申报工作。

加快推进目标管理。实施目标管理,推动管理重心下移。将地方应用型高水平大学建设的各项目标任务纳入目标管理体系,科学分解目标任务,建立与质量、效率、责任、分配相一致的考核指标体系;注重年度考核,强化任期考核,考核结果作为干部选拔任用、兑现奖励性绩效工资的重要依据。

创新开放合作机制。建立沟通协调机制,搭建合作平台,建立战略联盟,创新合作模式,深化校地、校企、校校合作,实现共赢发展。面向社区、企业、行业开放校内各种优质资源,建立激励机制吸引行业、企业参与人才培养。加大师生赴国(境)外高校研修力度,积极推进中外合作办学。拓展与台湾地区高校的联系和合作。

 五、传承创新,培育引领地方应用型高水平大学发展需要的大学文化

大学文化是在长期的办学过程中形成的,是引领学校发展的灵魂,对于地方应用型高水平大学建设具有重要作用。要以社会主义核心价值观为引领,以立德树人为根本任务,秉承办学传统,反映发展要求,彰显学校特色,建设积极向上宽松和谐的大学文化,为建设地方应用型高水平大学提供思想基础、精神动力和文化支撑。

充分挖掘学校六十多年办学的文化积淀,发扬严谨规范、注重品德、重视实践的优良传统,凝炼学校核心价值,培育大学精神,建立建设地方应用型高水平大学的共同愿景和精神追求。深入开展教育思想观念大讨论,不断加深对地方性应用型办学定位的理解,加强对地方应用型高水平大学建设的宣传、教育和引导,转变教育思想,提升办学理念,推进学校精神文化内化于心、外化于行、固化于制,实现思想观念的更新、行为方式的变革、精神状态的提升培育和塑造具有地方性、应用型大学气质风范的学校风尚。

加强文化景观、文化设施、文化阵地建设,全面提升学校物质文化的育人功能。开设高质量的人文素质课程,举办高水平文化教育讲座,开展高品位的校园文化活动,加强人文素质教育,提高学生人文素质和应用型大学文化品质。应用网络新媒体技术,拓展校园文化建设空间。推进校园文化品牌建设,着力打造一批反映学校核心价值观和师生价值追求的文化精品。

加强人文社会科学学科建设,在做特做精上下工夫,力争申报一批高层次的研究项目、多出一些高水平的研究成果,提高人文社会学科的影响力。注重人文社会科学的文化育人功能发挥和文化生态营造,充分发挥人文社会学科在高素质应用型人才培养中的独特作用。发挥学科和人才优势,紧扣地方需求,明确主攻方向,充分发挥人文社会学科的智库作用,服务地方经济社会发展;加强人文社科基地建设,大力开展欧阳修、吴敬梓、明文化、花鼓艺术、凤画等地方文化研究,积极参与地方文化精品、特色文化传播等项目建设,产出一批富于地方特色的成果,推动地方文化传承与创新。

六、加强领导,为地方应用型高水平大学建设提供坚强保证

学校成立“地方应用型高水平大学建设工作领导小组”,下设办公室,负责建设项目的统筹协调、组织实施、管理与绩效评估等工作。成立各子项目建设小组,具体负责子项目建设工作。成立项目建设专家组,加强项目建设指导工作。

建立地方应用型高水平大学建设工作责任制,细化各院(部)、各部门工作目标和任务,形成责任主体明确、责权利相统一的工作机制。完善上下联动、各方协同的推进机制。加强项目实施检查督促,确保各项任务有效落实。

加大舆论宣传力度,做好《地方应用型高水平大学建设方案》的宣传解读,调动校内各单位和广大师生员工的参与热情。及时总结经验,加大项目建设成果的宣传推广力度,形成人人关心、支持、参与地方应用型高水平大学建设的良好氛围。

 

                              中共滁州学院委员会  滁州学院

                                     2015410